GIGA端末を使った授業で最初につまずくのは、たいてい教材の中身ではありません。始まって最初の10分、子どもが端末を開いてから何かを作りはじめるまでの間に、時間のほとんどが溶けます。
私たちは学校や施設に機材を持ち込んで、1コマから半日のデジタル体験をやっています。持ち込む側なので、学校側の端末と、私たちの持ち込む機材の両方をその場で動かすことになります。その立場から見て、最初に詰まるところは驚くほど毎回同じです。順に書きます。
先に全体像を書くと、詰まる場所はログイン・回線・保存先・進度差の4つです。授業設計の巧拙ではなく、ほぼ環境要因です。だから、事前に潰せます。
1. ログインで10分が消える
いちばん多いのがこれです。パスワードを忘れた子、前回の授業で誰かがログアウトしていない端末、アカウントがロックされた子。1クラスで数人出れば、それだけで冒頭が埋まります。
対策は3つあります。ひとつは、使うサービスへのログインを前の時間までに済ませておくこと。授業の冒頭でやらない、というだけで体感がまったく変わります。
ふたつめは、予備端末を2台用意しておくこと。復旧を待つより差し替えたほうが早い場面が必ず来ます。
みっつめは、外部サービスを使う場合、二段階認証の確認コードが誰の端末に飛ぶかを事前に確かめること。私たち自身、これを詰め切らずに当日を迎えて、認証のたびに責任者を呼び出す運用になったことがあります。子どもを待たせながら大人が右往左往するのは、いちばん避けたい絵です。
2. 回線は「つながる」と「30台同時につながる」が別
職員室で試したときは動いた。教室で30台が一斉にアクセスしたら止まった。これも定番です。
特に、画像を生成する・動画を扱う・大きなファイルを保存するといった処理を含む授業では、帯域が足りずに全員の手が同時に止まります。1人が止まるのは対応できますが、全員が同時に止まると授業そのものが終わります。
確かめておきたいのは次の3点です。
| 確認すること | いつ確認するか | 足りないときの回避 |
|---|---|---|
| 実際に使う教室で、実際の台数で開けるか | 実施の1週間前まで | 時間差でアクセスさせる |
| 使う予定のサービスが校内でブロックされていないか | 教材を決めた時点 | 代替サービスを2つ用意する |
| クラウド保存が必要か、端末内で完結するか | 教材を決めた時点 | 端末内完結の教材に差し替える |
私たちが持ち込むメニューでも、Wi-Fiが要るものと要らないものを分けて管理しています。ドローンは機体と端末を直接つなぐので校内Wi-Fiが不要ですし、3Dペンにいたっては電源と机しか要りません。回線が不安な学校では、この「Wi-Fi不要」の側から組み立てます。
3. 作ったものがどこに行ったか分からなくなる
授業の終盤で必ず起きるのが、保存先の混乱です。端末のローカルなのか、クラウドなのか、アプリの中なのか。作った本人が分からなくなり、次の時間に開けない。
ここは、教材を選ぶ段階で決めておくのが唯一の対策です。「どこに、どの名前で保存するか」を、教員が先に1つに決めて板書しておく。子どもに選ばせないほうが早いです。
ファイル名も、自由にすると「無題」「あああ」が量産されます。「クラス-出席番号-作品名」のような形を先に指定しておくと、回収と評価がまるごと楽になります。
4. 進度差は必ず出る。埋めようとしないほうがいい
最後に、これがいちばん本質的な詰まりです。
デジタルを使うと、進度差は紙より大きく開きます。家でタブレットを触っている子と、学校でしか触らない子では、最初の操作速度が違うからです。ここで全員を揃えようとすると、速い子が待たされ、遅い子が焦り、両方の集中が切れます。
私たちが現場でやっているのは、揃えることではなく先に終わった子の行き先を用意しておくことです。もう一段難しい課題を出す、隣の子に教える役をお願いする、作品を人に見せる場を作る。どれでも構いませんが、何もないと手持ち無沙汰になった子が場を乱します。
そしてもうひとつ。教室で手が止まっていた子が、機材を触る場では真っ先に動きだすことがあります。逆もあります。デジタルは既存の得意・不得意の順番を入れ替えることがある、というのは何度も見てきました。この入れ替わりは、進度差の問題を面倒にする一方で、その授業でしか見えない子の一面でもあります。
うまくいかなかったこと
私たち自身の失敗も書いておきます。
複数の体験を同じ部屋で並行して実施したとき、導線が交差してスタッフの負荷が跳ね上がり、整理が追いつかなくなりました。教室に置き換えると、班ごとに違う作業をさせる設計に相当します。魅力的に見えますが、大人の数が足りていないと成立しません。
もうひとつは、1人あたりの体験時間を長く取りすぎたことです。長いほうが丁寧だと思っていましたが、実際には後半で集中が切れ、待っている子の列も伸びました。短くして回数を増やすほうが、結果として満足度が高い。授業の中の活動時間も、同じ性質を持っていると思います。
この記事の内容が当てはまらないケース
すべての学校に当てはまるわけではありません。
端末が日常的に使われていて、子どもがログインも保存も自分でできる学校では、ここに書いた1〜3はほぼ起きません。その場合の課題は別のところ、たとえば「端末を使うこと自体が目的化していないか」に移ります。触った時間の長さは、そのまま力にはなりません。
また、通信環境が構造的に足りない学校では、事前確認をしても解決しないことがあります。この場合は教材を変えるしかなく、記事の対策は気休めにしかなりません。回線に依存しない教材へ切り替える判断を、早めにされたほうがいいです。
外から人を入れる場合に、確認しておくとよいこと
デジタルキッズクラブは、lanitech合同会社が運営しています。教室を持たず、イベントと、学校・施設への出張、オンラインでのワークショップという形で活動しています。愛媛・東京・千葉・愛知で開催してきました。
私たちがやっているのは、答えを教える授業ではなく、手を動かして考える時間をつくることです。地域にITで活躍する大人が少なく、子どもがその進路を選びにくい。その手本がいない状態を、少しでも埋めたいという理由で続けています。
外部の人間を教室に入れるとき、学校側で先に決めておくと話が早いのは次の3つです。使える時間（1コマか、2コマ続きか）、電源とWi-Fiの条件、そして当日その場に立つ先生が1人いるかどうか。この3つが決まっていれば、成立するメニューはこちらから提案できます。
実施できる内容は 出張ワークショップの一覧 にあります。機材の持ち込みが難しい場合は、オンラインでの実施 も選べます。
まとめ
GIGA端末の授業で最初につまずくのは、ログイン・回線・保存先・進度差の4つです。いずれも授業設計より前の、環境の確認で大半が潰せます。
ログインは前の時間に済ませる。回線は本番の教室で本番の台数で試す。保存先とファイル名は教員が1つに決める。進度差は埋めずに、先に終わった子の行き先を用意する。この4つをやってから内容の議論に入ると、授業に使える時間がまるごと戻ってきます。
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授業・行事への出張を承っています
使える時間・電源とWi-Fiの条件・人数をお伝えいただければ、その条件で成立するメニューと進行案をお返しします。オンラインでの実施もできます。端末運用の穴やAI時代のセキュリティを扱う、先生方向けの講演・研修も承っています。校内研修の1コマとしてお使いください。
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